在上午的领导讲话中，教育部高教司张大良司长对各教指委的《标准》研制工作进展情况做了总结，指出了在进度、组织、投入和共性四个方面存在的问题，并提出三合一的专业类标准定位指导思想，即把专业师资的要求、人才培养和专业建设的要求、质量评价的要求集成到一个标准中。专业师资的要求是专业准入的门槛，需要有较为刚性的规定；人才培养和专业建设的要求，用以指导高校制定和实施专业人才培养方案，将人才培养的实施过程和实施的结果有机统一；质量评价的标准，是明确质量持续改进和提高的目标导向，其重点在于教学过程质量监控机制、跟踪反馈机制和社会评价机制。张大良司长指出，三合一是此次制定标准的最高目标要求。

 

另外，《标准》的研制要具备以下四个特点：一要体现中国特色、时代特征、学科特性；二要成为专业准入、专业建设、专业质量评价的核心依据；三要经得起历史的检验、经得起时间的检验、经得起后人的评价；四是四个满意：真正让政府满意、用人单位满意、社会满意、学生满意。

 

最后，张大良司长给出《标准》研制工作的三个时间结点：7月1日前各教指委要拿出初稿，在教指委内部征求意见；9月1日前，要拿出征求意见稿广泛听取意见，除教指委成员外，还要听取地方院校，尤其是新建本科院校的意见，还要听取行业部门的意见，及时修改完善文本并送请各教指委主任委员详细审阅、签字定稿；10月20日前，各教指委要将经过主任委员签字的文本递交到高教司汇总，今年底由教育部全部编印出版。

 

下午，来自92个教指委的参会委员根据学科类别分为理工类、农医类、文科类和财经政法类四个小组在分会议室就《标准》上一阶段的研制情况和遇到的问题进行了汇报和交流，而后围绕三合一的最新指示精神的落实展开热烈讨论。小组讨论会后，教育部高教司副司长韩筠对讨论情况做了总结，统一解答了各教指委在讨论中提出的比较共性的问题，重申了上午张司长的指示精神并做出了下一步的工作任务指示。

 

韩筠副司长表示，《标准》的研制工作从一开始，各教指委都投入了很大精力，高教司的各个业务处室也在全程参与，和大家一起讨论、策划，从零开始研究，高教司更是在统一部署、统一谋划，来推动《标准》研制工作的进展，因此，作为教育部的工作重点，同时也是高教司2014年的中心工作，我们的任务还很艰巨，这是一项需要我们以高度的责任感来完成的工作，是件众志成城的任务，还需要大家再加一把劲，继续努力把这项工作做好。

编辑：教指委秘书处